martes, 31 de enero de 2017

Día de la paz

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.
Nosotros en el Sanra, ya la semana anterior, estuvimos trabajando algunos valores que fomentan la paz, ayudados de un dado que lanzábamos todos los días y donde encontrábamos valores como: compartir, perdonar, consolar, ayudar, amar y el símbolo de la paz que nos permitía elegir libremente ese día.

Ya el lunes 30, día de la PAZ, estuvimos dialogando en la asamblea sobre los gestos que ayudan a conseguir la paz y después del recreo, todos los compañeros de infantil realizamos un “mannequing challenge” poniendo en práctica cada uno de esos gestos.

Por la tarde la actividad en torno a la Paz, la realizamos junto a nuestros compañeros de primaria y 1º y 2º de ESO, con quienes pudimos dar un gran abrazo al colegio, simbolizando esa gran amistad y compañerismo que nos une, y nuestro compromiso constante por conseguir la paz a nuestro alrededor.

domingo, 29 de enero de 2017

Los huevos de la gallina (3 años)

Con el paso de los días y las semanas nuestra granja va creciendo y nuestros conocimientos sobre la misma también. Hemos aprendido qué animales viven allí, qué nos aportan, cuáles son sus características y el trabajo del granjero.
Nos encanta jugar con nuestra granja de clase, y cantar canciones todos juntos.




Hace un par de semanas encontramos en clase un nido lleno de huevos… después de pensarlo un rato nos dimos cuenta que tenía que haber sido la gallina de la granja, y empezamos a pensar que podíamos hacer con ellos.  Además de darles calor y tratarlos con cuidado para que no se rompan, los hemos utilizado para otras cosas. Os dejamos un vídeo para que podáis vernos:


Además os dejamos otra de nuestras canciones preferidas de la granja. Gracias por seguirnos, pronto tendréis nuevas noticias. ¡¡Estamos a punto de viajar a la granja!!

lunes, 23 de enero de 2017

El portero LL (5 años)

Estas últimas semanas hemos estado conociendo a la letra “ll”. EL PORTERO "LL", es el "portero del castillo de la familia real" porque se encarga de abrir todas las puertas del castillo. Es muy educado y madrugador, siempre saluda a todo el mundo y se levanta tan temprano como el sol.
El señor LL, abrir todas las puertas del castillo le cuesta mucho esfuerzo y acaba demasiado cansado; lo peor es cuando llueve, porque se moja como un pez. Por suerte, su primo, el lechero L, siempre le tiene preparado un vaso de leche, bien caliente, para cuando termina de hacer su labor. Por la tarde cuando el sol se esconde detrás de las montañas, el portero LL vuelve para cerrar todas las puertas del castillo, para que nadie moleste a la Familia Real mientras duermen. Así un día tras otro.
Un día, mientras hacia su trabajo, oyó que alguien le decía que se fuese, se enfadó y no vio quien le estaba hablando. Continuo su camino y volvió a escuchar, muy de cerca como le decían:” vete, vete y vete, estas sordo o ¿qué te pasa?” sintió un golpe en el hombro, se volvió y… vio a un loro. Si, si, un loro, un loro de colores, que, con las alas levantadas, le quería golpear con el pico, porque no le hacía caso. ¿Por dónde habrá entrado? .... Se preguntó el portero LL.
Pues resulta que había entrado por una ventana muy, muy alta que no se cerraba nunca. Era un poco mal educado y contesto, pero el portero LL y su primo, el lechero L, se dedicaron a enseñarle y a que pidiera las cosas por favor. Se convirtió en su animal de compañía y de admiración para todos los habitantes del País de las Letras.

Aquí podemos ver otra vez el vídeo del portero LL:


Después de escuchar la historia, hemos visto y escuchado la canción, hemos pensado y dicho algunas palabras con LL, y además nos ha encantado cantar y bailar la canción:

    
Ahora que ya conocemos al portero LL, podemos leer nuevas palabras porque la ll también puede acompañar a todos los miembros de la Familia Real:


Cuando el portero LL habla con el rey U, suena llu.
Cuando el portero LL habla con la reina A, suena lla.
Cuando el portero LL habla con la princesa I, suena lli.
Cuando el portero LL habla con la princesa O, suena llo.
Cuando el portero LL habla con el príncipe E, suena lle.




Para practicar en casa, nuestras profes nos han dejado la siguiente ficha de lectura:

Os dejamos unas fotos para que veáis como trabajamos y escribimos nuestras primeras palabras con el portero LL.


Además, como no queremos que se nos olvide esta nueva letra que hemos aprendido, nuestras profes nos la han pintado y así hemos quedado.
Os dejamos un enlace de un vídeo que trabaja la letra LL.

domingo, 22 de enero de 2017

“EL ATRAPASUEÑOS Y DUERMEVELA” (5 años)

A través de este cuento de aventuras, abordamos de una manera amena y cercana el tema de los terrores nocturnos tan comunes en estas edades. Para enriquecer y apoyar la historia, han acompañado la narración del cuentacuentos con la proyección de ilustraciones y música original en directo interpretada por un cuarteto de músicos. Nos han recibido cantando y nos han invitado a cantar y participar activamente, además de explicarnos y poder conocer sus instrumentos musicales.
En el país de los Sueños lo principal es dormir bien. Tan sólo el Atrapasueños podrá salvar a Duermevela de sus pesadillas. En el país de los sueños había una princesa siempre muy triste y pálida, tenía tantas pesadillas que no podía descansar ni dormir. Un día su padre salió del palacio a buscará una solución, se encontró con el Atrapasueños, al cual le tuvo que hacer un regalo. Viajaron atravesando varios países, hasta que llegaron donde estaba la princesa, a la cual el Atrapasueños ayudó. Desde aquel día en que Atrapasueños se llevó todas las pesadillas, la princesa estuvo contenta y alegre, y pudo descansar y dormir plácidamente.
Si tú también necesitas su ayuda para que se vayan tus pesadillas, puedes ayudarte de la música o pensar en cosas buenas y bonitas que te hayan pasado a lo largo del día…
Os dejamos alguna foto para que veáis que bien nos lo hemos pasado y lo atentos que hemos estado, ¡¡no hemos ni pestañeado!!

lunes, 16 de enero de 2017

Los animales de la granja (3 años)

En la clase de tres años estamos aprendiendo sobre la granja, los animales, sus dependencias, los granjeros/as…Para empezar hemos compartido lo que sabemos de este asunto, y qué es lo que nos gustaría saber.
Lo más importante de la granja son los animales, por eso estamos aprendiendo a distinguirlos y conocer cuáles son los que viven allí. Más adelante investigaremos sobre lo que nos aporta cada uno de ellos.


Además hemos empezado conociendo más de cerca a uno de los animales que más nos gusta de la granja, el pollito.
Después de escuchar un cuento sobre el pollito, hemos pintado un pollito amarillo dentro de un huevo  y después hemos colocado encima el cascarón y para terminar, le hemos ayudado a salir del huevo. ¡Ha sido muy divertido! Os dejamos unas fotos para podáis verlo.

Os dejamos también el enlace de un video que nos encanta sobre la granja para que podáis verlo desde casa.

domingo, 15 de enero de 2017

Entre algodones (3 años)

Los alumnos/as de 3 años del cole, tenemos un amigo especial dentro de la clase, nuestro gemelo. Juntos nos ayudaremos y acompañaremos en los pequeños retos que vienen por delante, abrocharse el baby, recorrer el centro, solucionar pequeños problemas, jugar a distintos juegos… Pero no todo va a ser complicado, a veces necesitamos relajarnos y mimarnos unos a otros, por eso, cada semana encontramos un rato para disfrutar con nuestro gemelo de sensaciones agradables, como esta sesión de relajación que os dejamos a continuación.


sábado, 14 de enero de 2017

Las frutas del invierno (3 años)

Con la llegada del segundo trimestre hemos empezado a investigar y aprender sobre las características del invierno.  Hemos notado que hace más frio, y por eso es necesario que nos pongamos nuestra ropa de abrigo: gorros, bufandas, guantes…  Pero además hemos aprendido algunas de las frutas de esta estación: naranja, mandarina, kiwi…
Al principio no conseguíamos diferenciar entre la naranja y la mandarina, por eso hicimos una actividad de comparar y contrastar ambas frutas, además de experimentar con sus texturas y sus sabores.  Aquí os dejamos unas fotos de como fue el proceso.


Además os dejamos el enlace la canción que estamos aprendiendo en clase con la llegada del invierno.

jueves, 12 de enero de 2017

La letra Y (5 años)

El jardinero y la princesa i: la y (I)
Un día la princesa "i" fue al jardín del palacio real para enseñárselo a unos visitantes, y de repente un perro comenzó a correr hacia ella, y se llevó un buen susto. En realidad el perro no quería hacerle nada malo, lo que pretendía era jugar con el ratón que llevaba la princesita i en su bolsillo. Se asustó tanto la princesa "i" que decidió que no quería ir nunca más sola al jardín. Por ello el jardinero "j" se ofreció a acompañarla siempre que estuviese sola. Cada vez que la princesa i quisiera salir del palacio mandaría a su ratón para avisar al jardinero "j", de este modo siempre iría acompañada. Una vez juntos y de la mano, los dejarían sus puntitos al ratón para que jugase con ellos. Y siempre que vayan juntos hablará la princesa i porque el jardinero se cansa muy pronto.
El Señor Estudioso, cuando vio de la mano a la "i" con la "j" pensó que era una letra nueva que venía de un país extranjero, y la llamó y griega". 


Después de escuchar la historia, hemos visto y escuchado la canción, hemos jugado a unir palabras con la y. También hemos repasado el trazo en la pizarra.

Nos ha encantado bailar su canción:


La Y ya no está sola (II)

El Señor Estudioso pensó que era una lástima que un cuerpo tan bonito como la “i griega” , sólo se emplease para decir “i”, y que además estuviese siempre sola. Así que decidió, juntarla con el resto de la Familia Real. Y vio que sonaba muy bien: ya, ye, yi, yo, yu.
Pero tenemos que tener muuucho cuidado porque la podemos confundir con el portero del Palacio, ya lo veremos más adelante.


Después de escuchar la historia, hemos visto y escuchado la canción, después hemos jugado a decir palabras con y, y a contar las sílabas que contenían.


Nos ha encantado bailar su canción:

Ahora que ya conocemos la “Y”, podemos leer nuevas palabras porque la “y” también habla con la Familia Real:



Cuando la Y habla con el rey U, suena yu.
Cuando la Y habla con la reina A, suena ya.
Cuando la Y habla con el príncipe E, suena ye.
Cuando la Y habla con la princesa I, suena yi.
Cuando la Y habla con la princesa O, suena yo. 



Para practicar en casa nuestras profes nos han dejado la siguiente ficha de lectura:

Os dejamos unas fotos para que veáis como trabajamos y aprendemos con “la y griega”.



lunes, 9 de enero de 2017

“1, 2, 3,… ¡ACCIÓN!” (5 años)

Durante el mes de diciembre, los alumnos de 5 años hemos llevado a la práctica un proyecto muy interesante y motivador, cuya temática es el cine.
Para introducir este proyecto comenzamos realizando la rutina de pensamiento  “Veo, pienso, me pregunto”.

Y a través de una lluvia de ideas vimos que íbamos a necesitar para llevar a cabo nuestro producto final del proyecto: hacer un cine en el colegio para que nuestros padres un día pudieran venir a ver una película.
Ahora que ya sabíamos lo que teníamos que hacer nos pusimos manos a la obra.
Aprendimos los diferentes géneros cinematográficos y dramatizamos diferentes escenas para que nuestros compañeros las adivinasen y así entendieran mejor las principales características de cada género.


Por equipos, a través de la técnica cooperativa “1-2-4” estuvimos jugando a adivinar a que película correspondían las diferentes bandas sonoras que nos ponían las profes. Y con Marta, la profesora  de música, estuvimos musicalizando anuncios de la televisión.

También hemos estado investigando acerca de los diferentes profesionales que trabajan en un cine. Gracias a la ayuda de nuestros padres que nos facilitaron información e imágenes nos hemos reunido por grupos en clase y hemos elaborado murales. 
Entre todos elegimos la película “Buscando a Dory” para proyectar en la sesión de cine. Esta película fue la ganadora del Oscar.



Hicimos los carteles de la película para anunciarla en nuestro cine. 


Y elaboramos un cartel con las normas de comportamiento adecuadas en una sala de cine.
Para que nuestros familiares pudieran venir a nuestra sala de cine elaboramos nuestras propias entradas con el título de la película que íbamos a ver y el número de la butaca. Y como no podían faltar las monedas para comprar las entradas y las palomitas, las hicimos nosotros con pasta de modelar.


Ya teníamos casi todo preparado pero qué sería una película sin palomitas. Estuvimos investigando sobre las palomitas, ¿de dónde procedían?, ¿cómo se hacen?, …



También hicimos cucuruchos para meter las palomitas.


Por fin llegó el gran día, estábamos todos emocionados y ansiosos por recibir a nuestros familiares. La película estaba a punto de comenzar, así que cada uno nos pusimos en nuestros puestos para que todo fuese a la perfección, unos hacíamos de acomodadores, otros de taquilleros, otros vendíamos las palomitas,… Y todo fue genial.
 

Una vez más pudimos comprobar que trabajando en equipo todo es más fácil y se aprende mucho más.