"Cuando un niño puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su interés vital se despierta, su memoria se activa, y lo aprendido se vuelve suyo" Rudolf Steiner
Por fin
llegaron las vacaciones y el último día de clase. Este curso no hemos podido
celebrar la ya tradicional batalla de agua debido a la sequía, pero hemos disfrutado
igualmente realizando diferentes juegos en el patio.
Lo que
más nos ha gustado ha sido hacer pompas de jabón. Aquí tenéis una pequeña
muestra de lo bien que nos lo hemos pasado.
A lo
largo de todo el curso hemos realizado diferentes actividades relacionadas con
el proyecto “Educación Responsable”. Hoy le ha tocado el turno al “Coro de las
Emociones”, y los niños de tres años, 3º de Primaria A y 4º de la ESO, nos han
deleitado al resto de Infantil y Primaria con sus bonitas canciones.
Hace ya
algunas semanas que os contamos algunas cosas del proyecto de los piratas, y
ahora ha llegado el momento de terminar de narraros cómo termina toda esta
historia.
Como
nuestra intención era convertirnos en verdaderos piratas, hemos trabajado muy
duro para conseguirlo, realizando todas las misiones que se nos han propuesto y
disfrutando de un montón de actividades muy divertidas que hemos ido
realizando.
Uno de
los días, con nuestros compañeros de 1º de Primaria, escuchamos la historia de
otro gran pirata “El pirata Alpargata”, con el que además de disfrutar de sus
aventuras pudimos trabajar contenidos como el concepto de tiempo: “antes y después”. Pulsando sobre la bandera, podréis leer este extraordinario cuento.
También
hemos elaborado nuestro barco personal con tapones de corcho, un palo de
brocheta por mástil y por su puesto sus velas.
Y… ¿qué
es un pirata sin su catalejo? Con el cartón del rollo de papel higiénico,
papeles de colores y gomets, pudimos elaborar un bonito catalejo que nos
permitirá avistar barcos e islas llenas de tesoros.
Pudimos
dirigir nuestro propio barco pirata hasta llegar al cofre del tesoro, al tiempo
que esquivábamos bombas y trabajábamos la lateralidad, el razonamiento espacial
y la resolución de problemas, a través de la iniciación a la robótica con el programa Scratch.
Para
poder surcar los mares en nuestro barco era necesario que cada uno supiéramos
cuál sería nuestra función dentro del mismo. Así habría marineros que se
encargarían de las velas más altas y para ello utilizarían las cuerdas más
largas; otros se encargarían de las más bajas y usarían las más cortas; los
cocineros deberían distinguir muy bien mañana, tarde y noche para elaborar la
comida; los vigías gritarían con voz aguda o grave; los encargados de los
tesoros deberían seleccionar los mejores diamantes con forma de rombo; los
encargados del cuaderno de bitácora deberían saber muy bien qué ocurrió antes y
qué después… Con todas estas tareas claras, nos pusimos a colorear dibujos
sobre piratas para decorar la portada de nuestros trabajos de este trimestre.
A lo
largo de todo el proyecto hemos ido trayendo al cole diferentes objetos
relacionados con los piratas (juguetes, disfraces, cuentos…) con los que hemos
hecho un rincón de exposición sobre el tema.
No podía
faltar una canción y una poesía sobre los piratas, por eso hemos aprendido la
canción “El pirata Barbanegra” (La pandilla de Drilo) y la poesía “Un pirata se
ha perdido”, podéis disfrutar viéndonos cantarla y recitarla.
Por fin llegó el día tan
esperado, el día en el que viviríamos nuestra propia aventura, junto a nuestros
compañeros de 1º, y nos convertiríamos en piratas de verdad. Nuestra misión
consistía en llegar hasta la isla y encontrar el tesoro, pero antes tuvimos que
atravesar ríos infestados de cocodrilos, agujeros que te llevaban a otro mundo,
conseguir nuestro propio barco y llegar hasta la isla, donde encontramos el
tesoro, que nos convirtió en piratas como acredita nuestro título o diploma.
Ya tan sólo
quedaba celebrarlo. Para ello, hicimos una fiesta en la que aprendimos a hacer
limonada como la que llevaban los piratas buenos en su barco. Además de
disfrutar de esta bebida refrescante, pudimos cantar y bailar hasta caer
rendidos.
¡HASTA
LA PRÓXIMA BUCANEROS!!
Desde aquí queremos agradecer a Diana todo su esfuerzo y trabajo en "La aventura pirata". ¡BUEN TRABAJO!
Está
llegando el final de curso y ahora sí que sí, podemos decir que hemos aprendido
todas las letras del abecedario. Como no podía ser de otra manera, terminamos
con la letra W.
Un día
el panadero P, la señora de la montaña M y sus dos hijas gemelas N, Ñ
decidieron salir de excursión. Prepararon todo lo necesario sin olvidarse los
bañadores, las toallas y la tienda de campaña. Con mucho cuidado colocaron las
maletas sobre un precioso burrito que habían comprado y todos felices
emprendieron el camino deseosos de llegar y disfrutar del Sol y la playa.
El viaje
resulto muy divertido, las niñas corrieron delante de sus padres y jugaron
muchísimo, pero pronto se sintieron cansadas y tuvieron que montar en el
burrito. Cuando estaban llegando, vieron una casita pequeña, hecha de madera
rodeada con un huerto. Allí vivía alguien que ellos no conocían, siguieron
andando y vieron un barco bastante grande anclado en el agua y, por la playa unas
redes de pescar.
Al lado
de la casa había una persona sentada tranquilamente. ¡Parecía el camarero V
dando el brazo a otro camarero igualito que él! ¡Qué raro‼¿Tendría un hermano que ellos no conocían? Se acercaron con cuidado y el
señor
desconocido se levantó, todos se saludaron con amabilidad y resulto que era
solo un personaje, que les contó que era marinero y pescador, y que sintió la
necesidad de conocer otros lugares y comenzó el viaje que le había llevado
hasta allí.
Le gustó
tanto el paisaje, la paz y la tranquilidad del lugar que decidió quedarse algún
tiempo. Construyo la casa y creo el huerto donde cultivar lechugas, berzas,
acelgas, tomates, pimientos, calabazas, pepinos, fresas, melones y sandias.
El
panadero P y su familia estaban entusiasmados con su nuevo amigo, el marinero
W, que les invito a pasar unos días juntos. Durante estos días aprendieron
cosas del país del marinero y se hicieron grandes amigos. En agradecimiento le
invitaron a conocer a todos los habitantes del País de las Letras, incluso a
los reyes que se interesaron mucho por todo aquello que les contó: la vida de
los pescadores y los marineros. Al igual que el resto de las letras al marinero
W le gustó la idea de ponerse con la familia real a ver como sonaba.
Cuando
el marinero W habla con el rey U, suena WU.
Cuando
el marinero W habla con la reina A, suena WA.
Cuando
el marinero W habla con la princesa O, suena WO.
Cuando
el marinero W habla con la princesa I, suena WI.
Cuando
el marinero W habla con el príncipe E, suena WE.
Para que
a vosotros tampoco se os olvide la historia del marinero W, os dejamos el
cuento y la canción y así podréis recordar la historia siempre que queráis.
A
nosotros nos ha gustado mucho escuchar todas las historias del marinero W,
además hemos dicho y buscado palabras con W
en los cuentos, la hemos hecho con plasti… y nos lo hemos pasado genial.
Por fin
llegó el momento de conocer a la hermana de la S.
Todavía
no se había marchado el circo y empezó la feria, así que el ruido en el país de
las letras era terrible. Con tanto ruido, la señorita S no era capaz de
conseguir silencio, por eso el rey U muy enfadado decidió que le ayudara la
hermana pequeña de la señorita S, que además de hablar casi igual, era muy
mandona. Aun así, no fueron capaces de que hubiera silencio, pero al señor
estudioso se le ocurrió que podían poner unos altavoces más grandes que los de
la feria y darles un micrófono, de esta manera todo el mundo podría
escucharlas. Así lo hicieron y funcionó tan bien, que los reyes pensaron que se
habían quedado sordos.
Desde
ese momento la señorita S y su hermana la pequeña X, se turnaban para recordar
a todos, que no podían hacer demasiado ruido para dejar trabajar o descansar a
los que tuvieran que hacerlo.
Aquí
podemos ver otra vez el vídeo de la pequeña X:
Después
de escuchar la historia, hemos visto y escuchado la canción, hemos jugado a
decir palabras con x y nos hemos dado
cuenta que hay muy poquitas y nos ha costado pensarlas. También hemos repasado
el trazo en la pizarra digital.
Nos ha
encantado cantar y bailar la canción:
Ahora
que ya conocemos a la pequeña X, podemos leer nuevas palabras porque la x
también habla con la Familia Real:
Cuando
el tesorero X habla con el rey U, suena xu.
Cuando
el tesorero X habla con la reina A, suena xa.
Cuando
el tesorero X habla con la princesa I, suena xi.
Cuando
el tesorero X habla con la princesa O, suena xo.
Cuando
el tesorero X habla con el príncipe E, suena xe.
Para
practicar en casa nuestras profes nos han dejado la siguiente ficha de lectura:
Y
también podemos practicar en casa la escritura de la x en pauta con la
siguiente ficha:
Os
dejamos unas fotos para que veáis como trabajamos y aprendemos con la
pequeña “X”.
Se acaba
el curso y con ello el conocer a todos los personajes del País de las Letras.
Ya nos van quedando muy poquitos. En estas semanas hemos estado conociendo a la
bibliotecaria G, que habla de tres maneras distintas, ya que los príncipes I y
E, como ya sabéis son algo traviesos.
La
bibliotecaria G es una gran aficionada a dar largos paseos por el campo con su
gato. Un día de invierno con mucho sol, la bibliotecaria G se colocó su bufanda
y su gorro, cogió a su gato y comenzó a pasear y pasear por el campo, se sentó
a descansar y a leer su libro preferido, mientras su gato estaba jugando con
todo lo que encontraba. El sol fue escondiéndose y el gato cansado, se sentó
sin dejar de mirarse la punta de la cola. De repente, esta se encendió como una
bombilla. El gato no se quejó, pero siguió dando vueltas y más vueltas hasta
que la bibliotecaria G le quito aquello que alumbraba en su cola, y era nada
más y nada menos que un gusano de luz o una luciérnaga. Así mirando los saltos
de la luciérnaga, estaban tan divertidos que la bibliotecaria G no se dio
cuenta de que seguía sentada en el campo y se estaba enfriando. Cuando llego a
casa le dolía mucho la garganta y casi no podía hablar. La doctora T le dijo
que se había enfriado y que no podría volver a gritar como antes.
De nuevo
volvió a salir a pasear por el campo, persiguiendo a su gato que iba con la
luciérnaga en dirección al País de los Gigantes, grito para avisarles, con tan
mala suerte que despertó al mago Catapún, que le envió su sire helado y de
nuevo a la bibliotecaria G le dolió mucho la garganta y de nuevo la doctora T
le dijo que estaba muy enferma y que no debería gritar.
Cuando
los reyes la contrataron para que cuidase de los príncipes y les contase
hermosas historias, pensó que no tendría problemas con la A, la U y la O, pero
que con la E y la I no podría estar sola, así que le explico su situación al
rey, que le contestó: “iras sola con la A, O y conmigo, la U, pero cuando
tengas que estar con la I y E, yo estaré con vosotros. Me colocare en el medio
leyendo el periódico y no diré nada, si van conmigo no se atreverán a hacer
travesuras y podrás hablar sin gritar”.
Hemos
pensado y dicho y escrito algunas palabras con G y ahora que ya conocemos a la
bibliotecaria G podemos leer nuevas palabras porque la G también acompaña a
todos los miembros de la Familia Real:
Cuando
la bibliotecaria G habla con el rey U, suena gu.
Cuando
la bibliotecaria G habla con la reina A, suena ga.
Cuando
la bibliotecaria G habla con la princesa O, suena go.
Cuando
la bibliotecaria G habla con la princesa I, suena gui.
Cuando
la bibliotecaria G habla con el príncipe E, suena gue.
Aquí podemos ver el cuento
de la bibliotecaria G con su gusano y su gato:
A
continuación, os dejamos la canción, para los más atrevidos en echarse un
baile, como lo hemos hecho nosotros en el cole.
Saliendo
de camino, toda la familia real, hacia la biblioteca, el rey u se colocó en
medio, para que se portasen bien el príncipe E y la princesa I. Aquel día no le
habían llevado el periódico a casa; así que al pasar por el quiosco, dejo a los
príncipes con la bibliotecaria G. No hizo más que desaparecer el rey U, cuando
el príncipe E ya estaba subiéndose al primer árbol que encontró. La
bibliotecaria G se asustó y aunque le dolía la garganta comenzó a gritar,
mientras la princesa I metió los pies en el rio y comenzó a saltar como una
loca, ¡Que catarro iba a coger! Y grito de nuevo.
Cuando
los príncipes vieron que regresaba el rey U, volvieron muy formalitos como si
no hubieran hecho nada de nada. El rey les pregunto si habían sido buenos, y
como siempre decían la verdad, le contaron que se habían portado mal y la
bibliotecaria G había tenido que gritar.
El señor
estudioso que dibujaba el cuerpo de todas las letras y anotaba lo que hablaban,
se dio cuenta de que, cuando la bibliotecaria G tenía que gritar al príncipe E
y a la princesa I, hablaba igual que el jardinero J, así que ¡vaya lío!
Recordad,
cuando la bibliotecaria G va sola con la I y la E, grita diciendo GE, GI. Hasta
que seáis mayores, siempre que tengáis que escribir palabras como gemelo,
general, gigante, etc, tendréis que preguntar a vuestras profes o papás, cómo
se escriben, si con el jardinero J o con la bibliotecaria G.
Os dejamos el cuento y la
canción para que recordéis la historia.
Y al día
siguiente otra historia, estos príncipes son más traviesos de lo que
pensábamos. Cuando estaban esperando en el jardín al rey U, el príncipe E y la
princesa I fueron a buscar al elefante. No se les ocurrió otra cosa que ponerle
en la trompa el erizo y la iguana. ¡Qué carrera emprendió el elefante, no había
quien le parase! Llego cerca de la bibliotecaria G, la cogió con la trompa y la
sentó junto a los dos pequeños animales. Al volverse, muerta de miedo, vio que
también estaban sentado los príncipes I y E. En cuanto el elefante se agotó, se
paró y todos cayeron rodando uno detrás de otro, justo en ese momento llegó el
rey U, se disculpó con la bibliotecaria G, cogió a los diablillos de sus hijos
y les dio una buena regañina.
¡Nunca
os dejare solos con la bibliotecaria G! - otra vez está afónica. Volvieron a
salir de paseo, pero todos iban muy serios, nadie decía nada, ellos ya se
habían olvidado de la travesura y no entendían porque esas caras, así que iban
tan, tan aburridos que se les ocurrió coger piedrecitas del jardín, y
despacito, sin que se dieran cuanta los mayores, comenzaron a tirárselas el uno
al otro. Al principio eran pequeñas y lo habían muy despacio, las tiraban poco
altas y solo caían encima de ellos, y como eran tan pequeñas no les hacía daño,
pero enseguida se fueron animando y las piedras eran cada vez más grandes, al
final terminaron tirándolas a lo alto para que cayesen a modo de lluvia. Al
hacer ruido, el rey U miró hacia arriba, a la bibliotecaria G y ambos miraron a
los príncipes. ¡Que susto! Todos gritaron, incluido el rey U, que nunca hablaba
cuando iba con ellos, porque veía que
las piedras le iban a caer encima. Volvieron a gritar cuando vieron que otras
dos piedras cayeron encima de los hombros del rey U.
El señor
estudioso se frotó las manos de emoción ¡Ya tenía los sonidos que le faltaban!
Ahora podría decir palabras como cigüeña, agüita, paragüitas… y así dibujo las
letras que le faltaban, con las piedrecitas encima del rey U, GÜE- GÜI.
Y ahora
el cuento y la canción para que no se os olvide, que el rey U también habla
cuando va con los príncipes traviesos.
Nos lo
hemos pasado genial con las historias de la bibliotecaria G y los príncipes,
además hemos aprendido a escribir un montón de palabras y para que no se nos
olvide, nuestras profes nos las han pintado en la cara.
Para practicar en casa,
nuestras profes nos han dejado la siguiente ficha de lectura:
Os
dejamos unos enlaces de vídeos que trabajan la letra G.
A
primeros de mayo comenzamos la última aventura de este curso, que en este caso
gira en torno a los piratas y que estamos viviendo junto a nuestros compañeros
de 1º de Primaria.
Tiempo
atrás, nuestra profe Diana, había realizado con nosotros una lluvia de ideas
para exponer entre todos, las cosas que sabíamos de los piratas y las cosas que
nos gustaría saber.
Y sin
esperárnoslo, un día entramos en clase y nos encontramos un mapa del tesoro
gigante, una bandera pirata, un cañón, un cofre del tesoro y…
…un pirata de verdad,
llamado Malaláctea, que nos habló de sus aventuras y nos explicó muchas cosas,
además de invitarnos a ser piratas buenos como él. Para ello, tendríamos que
cumplir una serie de misiones que nos iría enviando y que nosotros estábamos
dispuestos a llevar a cabo sin pensárnoslo dos veces, con tal de ser piratas.
Una de
las primeras misiones a la que nos enfrentamos, fue nuestra “iniciación pirata”
en la que tuvimos que atravesar un bravo mar repitiendo las siguientes
palabras:
“Delante
proa, detrás popa, izquierda babor, derecha estribor y quien no se lo sepa, al
tiburón”. Para ser
la primera misión, no solo resultó muy fácil, sino que además fue muy divertida.
No hay
pirata que se precie que no tenga su nombre de pirata, por lo tanto nos pusimos
a pensar nombres para después repartírnoslos. Surgieron nombres temibles y
alguno que otro simpático:
Barba
Azul Mala Sombra
Mala Uva Cuerpín Dragón
Barba
Colorines Fantasmín Esqueletina
Terrible
…
También
hemos elaborado nuevas llaves, relacionadas con el mundo pirata, para poder
entrar en los rincones. En ellas pudimos copiar el nombre que anteriormente
habíamos elegido.
Y qué
mejor forma de estrenar nuestras nuevas llaves que realizando una sesión de
rincones relacionada con el tema, en los que volvimos a copiar nuestro nombre
de pirata, trabajamos el número 6 con gorros pirata, jugamos a ser piratas…
Por otro
lado, elaboramos las normas que como buenos piratas, debíamos respetar en todo
momento en nuestro barco. Además, las numeramos y cada día lanzamos un dado
para saber qué norma será la que mejor debemos cumplir.
El
pirata Malaláctea nos habló de los animales del mar, pero fueron nuestros
compañeros de 1º de Primaria los que investigaron sobre algunos de ellos y nos
lo contaron con todo lujo de detalles, ayudados de unos murales que ellos
mismos habían elaborado. Para finalizar esta actividad terminamos jugando al
dominó con los animales del mar.
Una de
las misiones más difíciles que nos encomendó nuestro amigo el pirata, fue
construir nuestro propio barco. Para esta misión necesitaríamos mucha ayuda,
empezando por nuestros profes que se encargaron de fabricar el casco, que
tuvimos que pintar, no sin antes investigar qué colores debíamos mezclar para
obtener el color marrón.
Ahora
que teníamos el casco del barco, era necesario hacer la vela, la cofa, los
cañones, las ventanas del camarote, la bandera… Para conseguir hacer todo esto,
pedimos ayuda a nuestras familias, que una tarde de viernes se presentaron en
el colegio y nos ayudaron con todo este trabajo.
Al igual
que investigamos cómo obtener el color marrón, a lo largo del curso hemos
descubierto cómo obtener otros colores. En esta ocasión fuimos nosotros los
encargados de dejar boquiabiertos a nuestros compañeros de 1º, al ver como
surgían los nuevos colores utilizando formas muy divertidas.
Otra
actividad que hemos tenido que preparar, junto a nuestros compañeros de 1º, han
sido las provisiones de nuestro barco. Sabemos que los piratas llevaban sacos
de una especie de galletas que por cierto estaban muy duras. Nosotros hemos
elaborado galletas con forma de calavera pirata. Seguro que están mucho más
ricas que las que ellos comían.
